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第9期:大鼻子教授的作文“夹评—— 出题尝试

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第9期:大鼻子教授的作文“夹评

出题尝试


本次作文训练学生出作文题目。大家都感到新鲜,积极投入“现场演示”,收获甚丰。也确实在出题过程中,初次理解了出题的意义。

活动之后,老师给予了四个题目并且附带了一定的提示,供同学们选择作文。

(1)我的出题实践与心得本题必须先写本课出题实践的比较详细的过程,然后再用“条款式”写写自己的心得,似乎比较好。

(2)我看出题训练;只要是“我看什么什么……”的作文题目,绝大多数就是以议论为主的作文。所以,虽然要适当记叙训练过程,但是大部分的功夫要放在后面即对“出题训练”的意见、想法、看法甚至建议。可以用“条款式”。

(3)记一次有趣的出题训练;只要看到“什么什么……”的作文题目,就属于比较纯粹的记叙文。只要是记叙文,就可以运用“夹叙夹议”的方法来写:一会儿记叙出题的过程,一会儿谈谈自己对此的看法和意见。

(4)出题训练后的思考这个题目,记叙的内容,应该比第一道题少一点点,但是议论的地方,可以比第一道题,多一点点。

我班有三个同学们选择了“我看出题训练”。他们是黄添蕊、张智尧和赵文兮。这个题目是比较难写的。但是,只要你试着写写,就一定会有心得和体会。

下面我把三个同学的文章都发表如下,三个同学的文章都各有所长。但是,请同学们去比较和思考一下,如果用“我看……”的题目作文,哪个同学的文章更接近题目“我看……”呢?

下次上课时,请每个同学都把你认为写得比较好的那个同学的姓名写在手心上,我也写在手心上。我说“123!”我们一起亮出手心。看看是否有诸葛亮和周瑜的那种“英雄所见略同”的骄傲呢?

我看出题训练   

黄添蕊  天一小学  五年级

作文题目,是作文考试的重要环节。要写好作文,首先就该学会审题、了解题目的意思和要求。而要审好题,更要知道老师出的作文题目,究竟是从哪里来的?这一连串关系最终落叶归根:重要的题目是老师挖空心思想出来的!

     同学们何不也试试出题呢?说来就来,“快乐大作文”李教授就带大家做了回“小小出题专家”: 第一轮,老师依次说8个题目大概范围,同学们想出属于自己的新颖题目,最后朗读,做到全体学生题目“不撞车”;第二轮,自行出题(过程与第一轮一样),最后做到“撞车”的越多越好!

     真好玩,大家都摩拳擦掌,跃跃欲试。”大波僵尸“来袭,我文思泉涌,奋笔疾书,写出“下课不如别下课”、“健康万岁”、“我的《新华字典》”等有趣的题目。分享时间,别的同学的题目也十分新颖:“今天你吃蔬菜了吗?”、“被‘马蜂’‘蛰瞎’了眼”、“下课犹如‘战国时期’”……结果可想而知:没有重复,只有相近。

     通过这轮训练,我觉得为了不重复,同学们需要:

    (1)深入理解给出的范围大致能写什么;

    (2)想出新颖的作文内容、题材;

    (3)按想到的文章内容编题目;

    (4)将题目加以加工。  我想只有这样才能使题目“不撞车”哦!

     第二轮相继到来,总结过经验的同学们个个胸有成竹,蓄势待发。  我也不甘示弱,绞尽脑汁地想着、写着:“追求时髦”、“假如给我三天光明”……我写出的“假如给我三天光明”还让我成为了公认的“作家”呢!令我高兴的是,我居然和同学两次重复呢!

     这一轮的活动又让我想到许多,为了尽量与别的同学重复,方法就与刚才大大不同了:

    (1)理解、思考给出的范围;

    (2)想出较为普遍的选材;

    (3)按想到的内容编题;

    (4)琢磨字眼,进一步推敲。如果每个同学都这样,重复就不那么困难啦!

     通过今天的“出题训练”,我觉得出题并不难,但要出的好,还是要动动脑筋的。只有学会出好题,才能了解更多选材,脑子里“墨汁”更多,思维灵活;越出题,就越有出题的能耐,就越能够猜测老师的题目;越出题,可以帮助我们提高审题的能力,可以训练我们摄取和概括身边材料的能力。所以我平日里可要多多给自己,给别人出题哦!

 

我看出题训练

张智尧  南模 六年级

       写作文时,作文题目是作文考试最重要的环节。写好作文,首先得会审题。了解题目意为思与要求。今天李教授给我们做了一个“出题训练”,在这个活动中对学生来说有许多好处。

       第一,训练同学审题。在活动中,李教授让我们利用他所给的材料,来进行出题。就比如说李教授第一次出题给我们出题范围就是“下课十分钟”,我所处的题目为“死寂的十分钟”。还要同学一个我一会儿要说的独特的思维能力。这样持久的训练会使同学们的“审题”能力能够提高。

       再次,培养同学独特的思维能力。李教授在做第一个活动,就是第一次到第八次出题给我们一个要求:不能“撞车”。(在这里“撞车”指写出同样的题目。)在我看来,这就是培养同学的独特思维。如在写关于“自然”题目的时候,有人写了“被某个“害虫”破坏的大自然”,而我写的是““母亲”的前世今生”。这就体现了每个人都有独特的思维能力和方式。

       其三,培养同学观察能力。李教授这些出的出题范围都是和生活,和我们平时的一些点点滴滴有关。这就考查了我们平时有没有观察的一些平凡的事物,在李教授这里,观察能力是不可少的。

       其四,培养对比能力。李教授给我们第二个活动是让我们出题最好“撞车”。在我看来,这是让我们把非常新颖的时尚题目和几十年的,古老的“祖宗”级的作文题目做比较,所以这就是让我们不能写那种“老掉牙”的题目,一定一定题目新颖。

       在出题训练中,有许多让我们学习的地方,所以李教授的每个活动不只是做一个个游戏,就一个活动就有很大的意义,妙哉,妙哉!


我看出题训练

赵文兮

       作文在生活中无处不在,出题是写作文的根本。为什么这样说呢?写作文首先得学会“审题”,而要审好题,首先要知道老师的题目从哪里来?这也就是出题。而作文题,不是挖空心思想出来的,而是从生活中概括,提炼出来的。

      今天在快乐大作文的课堂上,老师就给我们做了“出题训练”,老师给我们限定了范围,大家一起来看看吧。

      关于学校的下课。我们在学校里呆的时间是最多的,课间生活也一定丰富多彩,我出了个题目“快乐的十分钟”,可和同桌小黄一比,就差远了,她的题目是“下课不如不下课”。

      再是家庭,我出的题目是“淘气包小猴子”,看看小黄的,她的是“家庭大乱斗”,这下我是超越了些。为什么呢?下面我来说说。

(1)出题目要独一无二

      出题的原则就是新颖,比如“快乐的十分钟”太老套,可以说是“几十年不动摇”,而“下课不如别下课”就能吸引读者,原因很简单:下课不是很快乐的事吗?怎么还不如上课?

(2)出题目要让别人能写

      考试的题目,如果只是在出题老师一个人的生活中发生过,那学生怎么写呢?比如“拜拜,我的‘第五人格’”。这题目虽然很特别,但别人读不懂,更别说写了,造成的后果非常严重。

       看了前面对于出题的要求,你一定等不及了:出题有什么好处呢?

(1)练就审题的“神功”

      越出题,越能提高审题能力,原因:你清楚了题目是怎么来的,就会理解怎样把题目在放到生活中来看,这样也就能写好作文。

(2)出题和作文的关系

     出题,其实就是提取作文的材料,为作文提供素材,题目出得越多,在写作文的时候素材也就越多。

     最后总结一下,出题不难,但非常重要,当你变为一个“出题专家”的时候,还有什么作文题目能够难倒你呢?

 

 
 
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