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“课程”理论

《怎样打孩子——快乐家教手记》之四

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四、布袋木偶,最有用的玩具

[目的]

您的孩子正处于托儿所、幼儿园的阶段。您为他()购有一种玩具木偶,最好是那种能够伸进三只手指,用食指控制木偶的脑袋,用拇指和中指控制木偶两只小手的布袋木偶。我们可以通过木偶,向孩子进行许多说理教育。这往往要比用我们自身的角色要有效和有趣得多。

[事例]

孩子的玩具很多,电动的、发条的、惯性的、木制的、铁皮的、塑料的,应有尽有。然而其中他最喜欢的要数那只布袋木偶了。因为只有木偶,似乎表现为一个活的、具有生命的、能与孩子交流思想感情的朋友。

作为大人,我也最喜爱这只布袋木偶,它那永久的迷人的微笑,它那滑稽而夸张的脸型,它那由我所驱使的指手划脚的姿态,常常作为我的替身去与孩子进行语言的交流,它简直是我与孩子沟通思想的桥梁。

我们的小木偶像所有其它的玩具一样,有它自己的名字,叫作“鼻拉长”。这是孩子为它取的名字,自然是从《木偶奇遇记》上借鉴来的。

瞧,该上托儿所去了,可孩子躲在门后就是不出来。爸爸妈妈叫:“该去托儿所了,要迟到了!”他仿佛没有听见。你去拉他,他会使劲打掉你的手。

这时,倘若套上“鼻拉长”,装出一种特有的怪模怪样的声音,效果就会好得多:“小哥哥、小哥哥,都快八点了,你怎么还不去托儿所呀!”“小哥哥”突然露出半个小脸,从门后看着“鼻拉长”。

“小哥哥,你在哪儿啊,你怎么不出来呢?你不跟我好了吗?我可是你的好朋友哇!”

(图5——半面)(插图解说文字:“小哥哥,你在哪儿啊,你怎么不出来呢?”)

我让小木偶在孩子躲的门边转来转去,就是装着看不见他。接着,小木偶用小手捂住双眼,“呜呜”地哭了。

“别哭了!别哭了!”这时,孩子忽然从门后闪出,抓住小木偶的手,“别哭了呀,我可怜的‘鼻拉长’,我不是在这儿吗?”

“啊啊!”我让小木偶高兴得跳起来,并抱住孩子的脸,亲了又亲,然后说:“小哥哥,时间已经很晚了,你怎么还不去托儿所呢?”“我不想去,托儿所不好玩!”孩子答道,同时,飞快地瞟了我一眼。说不定,此刻,他又从“艺术想象”的领域回到“实现生活”中来了。

“鼻拉长”又说话了,用它特有的那怪怪的声音:“你看,你的爸爸妈妈都要上班去了,你再不走,他们也要迟到了,那怎么办呀?”

孩子沉默了,他大概正在考虑“鼻拉长”的规劝。

“走吧,走吧”,“鼻拉长”抻出小手,拉住孩子的手指,“走吧,小朋友正在等着你呢。”“那么,你跟我一道去,好吗?”孩子突然问“鼻拉长”道。

“好,当然好”,我把“鼻拉长”从手中脱下来,套在孩子手上,抱起他俩来,朝托儿所走去。一场本来也许会大哭大闹风波,终于因“鼻拉长”而“化干戈为玉帛”了,这真是令人高兴的事。

(图32——请散插在页面左右或者上下)

我发现,好多看来尴尬的事情,由“鼻拉长”出面,远比由父母出面来得好。

譬如孩子跌倒了,甚至于擦破了皮、出了点血,并且哭了起来。这时最好是小木偶到场“啊啊!亲爱的小哥哥,你跌倒了?你多么勇敢呀,要是隔壁那位小哥哥跌破流血了,准得大叫‘救命啊,救命啊’的,可你顶多就哭哭,从来不叫‘救命’的,你真勇敢!”

大抵等“鼻拉长”说到这里,孩子一定会停止哭泣。

又譬如吃药,也是十分伤脑筋的事。有时孩子心情特别恶劣,甚至会把父母手中的药丸给打掉。

但是,如果你让小木偶执行这项任务,情况就会好得多。小木偶用两只小手捧一粒药丸:“小哥哥,你生病了,生病了就得吃药,身体才会好,才能跟我到外边去玩。你们是人,总要生病吃药,不像我们木偶,我们是从不生病的。”这时,孩子往往会接受小木偶的规劝,把药丸吞下去。

[提示]

孩子的概念其实十分明确的,汽车、火车、皮球、手枪,都是没有生命的,而木偶、洋娃娃是人型。人,却是有生命的、有感情的,所以孩子们更多地表现为喜欢跟洋娃娃、木偶说话。

由于孩子理解父母比自己大,所以处处要关心着自己、爱护着自己,由此得出自己比木偶、洋娃娃大,所以也应该关心、爱护他们的道理。

现在,孩子们大多是独生子女,他们没有哥哥姐姐、弟弟妹妹,但天性又时常使他们表现出需要有比他们更小、更弱的弟弟妹妹供他们保护、关心。那末,这一段“情结”就自然而然地与小木偶和洋娃娃给联系上了。

孩子们把小木偶与洋娃娃看成是有生命的朋友,是合乎自然、合符儿童心理、特别是独生子女心理的。

就好像在成人们的吵架中,出来另一个打圆场往往使吵架双方容易“熄火”一样,当父母的意见与孩子的主见相左,出来个小木偶从中斡旋,气氛就会变得缓和得多。

虽然这个时候,木偶的语言依然是父母的语言(声音发生了改变),动作也是父母的设计与控制,但对于孩子来说,这已经发生了艺术的“变型”,这已经是木偶一一他的朋友的言行了。

这正如我们看话剧,看电影,明知此中的角色是某某,某某演员装扮的,就是会傻乎乎地为那些虚构人物的命运而感叹唏嘘、无法摆脱。

由于孩子在比他小的木偶、洋娃娃面前要表现出一种英雄气概,所以他能跌倒而忍住不哭,也能把苦药吞进肚里去。

孩子与木偶、洋娃娃的感情是逐渐培养出来的,是通过经常的语言交流完成的。因此,父母应尽量让小木偶代之讲话。一旦孩子和小木偶的感情建立,事情就顺利得多了。

检验小孩与小木偶有无感情的办法,可以是借口小木偶犯了错误而揍它的屁股。不过,我敢肯定,您的孩子八成是不会允许您如此胡作非为的。

 
 
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