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打个喷嚏1分40秒!

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如果我们在写记叙文的时候,要长则长——芝麻大的事情也能够写个几千字,想短则短——持续了一天、一个星期、甚至于一年的事情,也能够一笔带过,就好了!

是否真的能够做到这点呢?

我们先试试把短的写长。

先让我们打一个喷嚏:“预备,起!”“——啊!啊……啊——嚏!”我用秒表记录了这个打喷嚏的时间,是4秒钟。

如果我出的作文题目是“打喷嚏”,请你写一百个字,行吗?你想了想,说“行!”。好,那我要问了,你怎么个写法呢?

“这样”,你说道,“我先写鼻子突然感到很痒,痒得钻心。再说我知道要打喷嚏了,连忙把双手伸出来掩住鼻子。正在这时候,仿佛鼻子又不痒了。我把双手放下,但就在这一刻,鼻子又痒了起来!我猛吸了一口气。就好像有一只小虫虫,顺着我的鼻腔往外爬。我再也忍不住,‘啊——嚏!’我狠狠地将头往前一冲,打了一个喷嚏。”

好极了!你看,就这样,你已经写了一百三十多个字了。

如果加大压力,请你仍然用“打喷嚏”这个题目,写篇5百字的文章,行不行呢?哈哈,要求不低啊!

你眨眨眼,想了想:“有了,能!”你充满信心地说,“我有过这样的经验;打喷嚏的时候,除了鼻子以外,我的全身都会有相应的表现,我应该把那些相应的表现也写出来,这是一。打喷嚏的时候,一定有打喷噎的环境,我应该把当时的环境记录下来,这是二。打喷嚏的时候,还会有我的心理活动,我应该把自己的心理活动写出来,这是三。有了这三点,一定能够写出更多的内容来。”

好家伙,我不禁伸出大拇指,说得有理,那你现在就写给我们看看如何?你拿起笔,一挥而就:

我的鼻子突然感到很痒很痒,痒得钻心。我像猴儿那样耸了耸鼻子,用拇指和食指捏着鼻尖揉了揉,想制止喷嚏的出现——因为现在,决不是该我打喷嚏的时候。你知道,我犯错误了。语文老师正把我叫到办公室他的桌子前,对我进行说服教育呢!如果我这时打起喷嚏来,老师岂不是以为我在捣蛋?

想到这里,我咬了咬嘴唇。

这时,语文老师那圆鼓鼓的眼睛正瞪着我,确切地说,是瞪着我的鼻子。顺着他的视线,我看到了我的鼻尖,它在我的眼前像一座小山丘,小山丘仿佛要出现地震,因为我分明看到山头已经冒出细细的岩浆——汗珠。

鼻子又痒了起来——不知道是被老师看痒的,还是真有一只小虫在鼻子里作祟。我有些忍不住了,全身抖了一下,像是要把鼻子里的小虫驱逐掉。

‘摇摇晃晃地干吗?站好!看着我!’语文老师说。我站得笔直,但是,鼻子已经完全不听使唤,那感觉又来了,我连忙用双手伸出来掩住鼻子。我想我的鼻子和语文老师离得这么近,如果这个时候爆发,一定是直冲着语文教师的脸去的,那就更不得了了。
 但是,鼻子又不痒了。我理所当然地把双手放下。然而,恰恰就在这放下手的瞬间,鼻子又厅痒起来!说时迟那时快,我再也克制不住,张大嘴巴,闭上眼睛,不由自主地猛吸了一口气。迷糊中,看见老师一双惊异的眼睛和像避开炸弹假的掉头的动作。我已经没有对老师的表情作出反映的时间和能力,再也忍不住了,‘啊——嚏!’一声,我狠狠地将头往前一冲,腰一弯,双手一拍大腿,右脚一蹬地,终于完成了这个可怕的喷嚏。

真有你的,一个喷嚏本来只有4秒钟,读你的“喷嚏文章”却花了1分40秒!

是的,我们写任何内容的记叙文,如果要把文章写具体而详细,就一定要写自身的表现、进行环境的描写和自己的心理状态的记叙。
反过一说,只要你注意了这三个方面,就能够把记叙文写得有声有色了。

许多同学不会写自己的心理,觉得那是非常高级的写作手法。其实写心理是最容易的了。谁在自己的心里不会时不时地有些嘀咕呢?
即使在十分严肃的课堂上,即使课堂里寂静无声的时候,你们的心理又何曾没有自说自话?没有肆无忌惮地发表着自己的意见和建议?
没有说着也许永远也不敢拿出来的话语?

对了,那就是心理活动。心理描写,无非就是把那些活动记录下来罢了。

 

 
 
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